詩歌:根雕
在荒涼的沙土里，或在農人的墻角，
它們在靜靜的等待，
等待著走完生命的最后旅程：
或成為螻蟻的巢穴，慢慢枯爛；
或進入爐膛，完成最后的輝煌。
可是，命運的安排也有例外：
枯枝能登上大雅之堂，
斷木和書籍共列一櫥。
它們被請上了桌子，素面朝天。
經過了一番審視和揣摩，
命運由此改變。
它們將被仔細的雕琢，
為的是扮演人們想象中的角色。
鋸子，剪刀，小斧頭
統統用上：
這兒要削去一塊，
那兒用火稍微烤一下，
彎曲的更加柔美！
上面再加上一節，
為了伸展的更加誘人！
兩小塊凸瘤被仔細的磨光，
權當少女的'乳房；
殘留的細枝稍加修整和剪接，
成了跳躍著的雙腿和
舞動著的兩臂。
這一塊像馬，那一段像鹿，
左邊是壽星，右邊是財神。
似是而非，全憑想象。
涂上厚厚的桐油，
為的是遮住和阻斷腐朽，
再抹上點漆，
看起來更加光鮮。
朽木可雕，
因為有一點像個什么。
斷枝再造，
因為可以模仿個什么。
為了滿足人的獵奇心理，
為了證明人的高雅風趣，
腐朽成為再造藝術的橋梁。
當夜幕降臨，
櫥窗里的“藝術品”昏暗朦朧，
朽木枯枝演繹的美麗似乎不再，
張牙舞爪的樣子，
就像埃及的木乃伊復活。
干枯的身軀裹著華麗的外套，
僵硬的嘴唇涂抹著猩紅唇膏。
……
這或許也是藝術。
我情愿在白天欣賞。
畢竟，
明亮的陽光能盡量遮蓋
腐朽的氣息！
《根雕眼鏡》閱讀及答案
①我從郵局取回一個郵包。那是我的一個搞雕塑的學生寄來的，里面放著一副由樹根雕成的眼鏡，非常精美。我心中一動——這么多年了，他還記著那件事?
② 那是20年前，我在一個小城市的中學任教。他來自農村，在學校住讀。高一時他的成績在班上遙遙領先，可到了高二下學期，他的成績卻下降不少。這讓我覺得很奇怪，因為這個孩子雖然來自農村，卻自尊自強，學習非常努力，從不肯落在別人后面。我試著找他談了幾次話，想問出原因，可他總是低著頭，紅著臉，囁嚅著不肯說什么。
③后來我問了一位和他很要好的同學，才知道他最近一段時間總是看不清黑板上的字。他曾去醫院檢查了一下視力，居然兩眼都近視到400度了。
④我思慮了幾天。他家中比較貧困，顯然他是不忍心向父母開口要錢配眼鏡。我拿錢給他配一副眼鏡并不難，但讓這個自尊心很強的孩子接受卻不是件容易的事。他對別人的同情憐憫一向特別敏感，稍有不慎，便會使他的心靈受到傷害。
⑤ 一周后的一個星期天，我約他到我寢室來，說要給他補習一下古文。我認真地為他講了一會兒，便起身假裝到書架上找資料，順便碰掉了那副早已準備好的眼鏡，然后漫不jīng經心地說：“哎，我這東西太多了，亂七八糟的，好多以前的東西還堆在這兒呢。”看到他正抬頭望著我，我便說：“哦，你看，這是我前幾年配的眼鏡，一直沒戴，結果現在都不合適了。你戴上試試，讓老師看看好不好看!”說著，我把眼鏡遞給了他，又回過身繼續在書架上找東西。
⑥再回頭，他已經戴上眼鏡，正在翻看我的教學輔導書。
⑦“不錯啊，很像個大學者哦!感覺怎么樣?”
⑧“我覺得……挺清楚的。”
⑨“那太好了，你正好戴著它吧，連眼鏡盒也拿去吧，省得放在這兒占地方。”我心中一陣暗喜。
⑩“老師，我……”
?“怎么?嫌我的眼鏡不好啊?”我假裝有些生氣地說，“都沒怎么戴過，還挺新的呢。”
?“沒，沒有。”他紅了一下臉，不再作聲了。
?后來，他的成績又如同以前一樣優秀了。他順利地考上了一所名牌大學，如今已是著名的雕塑家……
? 時隔多年，我教過的學生一批又一批，這件事情我幾乎已經忘記了，直到收到這個郵包。在郵包里有他的一封信，信中寫道——“20年前，您送我的.那副眼鏡讓我能夠看清黑板，而夾在您教學輔導書里的記有我近視度數的紙條，則讓我看清了您的良苦用心。您讓我體會到了人間真情，更安撫了我稚嫩自卑的心靈。這副根雕眼鏡是我醞釀多年的作品，現在敬獻給您。它不是一副眼鏡，而是我感恩的心……”
【第20句】： 完成下列兩題(4分)
(1)根據第⑤段的拼音寫出漢字。 漫不jīng( ) 心
(2)第?段中破折號可以用 (標點符號)替換。(2分)
【第21句】： 第①段中說“他還記得那件事”，“那件事”的起因是 ，經過是 ，
結果是 。(6分)
【第22句】： 第?段我“假裝”生氣的原因是 (4分)。
【第23句】： 結合第⑤段，具體分析文中老師的形象。(4分)
【第24句】： 下列分析有誤的一項是( )(3分)
A.本文采用倒敘的敘事結構，避免了結構單調，是文章富有懸念。
B.本文通過“根雕眼鏡”寫出了教師對學生細致入微的關心和幫助。
C.本文標題“根雕眼鏡”既是線索貫穿全文，有增加了文章的幽默感。
D.本文采用第一人稱敘述，增強了文章的真實感，親切感。
參考答案：
【第20句】：(1)經(2)冒號(：)
【第21句】：發現學生的成績下降 知道真相，用巧妙的方式送給他一副眼鏡 那個學生的成績 又恢復如初，并考上一所名牌大學
【第22句】：擔心學生不愿接受老師的幫助;呵護(保護)學生的自尊心。(意到即可)
【第23句】：略(考點：能概括出老師形象的詞語2分，能結合老師的行為加以分析2分。)
【第24句】：C
根雕眼鏡 閱讀答案
①我從郵局取回一個郵包。那是我的一個搞雕塑的學生寄來的，里面放著一副由樹根雕成的眼鏡，非常精美。我心中一動——這么多年了，他還記著那件事?
② 那是20年前，我在一個小城市的中學任教。他來自農村，在學校住讀。高一時他的成績在班上遙遙領先，可到了高二下學期，他的成績卻下降不少。這讓我覺得很奇怪，因為這個孩子雖然來自農村，卻自尊自強，學習非常努力，從不肯落在別人后面。我試著找他談了幾次話，想問出原因，可他總是低著頭，紅著臉，囁嚅著不肯說什么。
③后來我問了一位和他很要好的同學，才知道他最近一段時間總是看不清黑板上的字。他曾去醫院檢查了一下視力，居然兩眼都近視到400度了。
④我思慮了幾天。他家中比較貧困，顯然他是不忍心向父母開口要錢配眼鏡。我拿錢給他配一副眼鏡并不難，但讓這個自尊心很強的孩子接受卻不是件容易的事。他對別人的同情憐憫一向特別敏感，稍有不慎，便會使他的心靈受到傷害。
⑤ 一周后的一個星期天，我約他到我寢室來，說要給他補習一下古文。我認真地為他講了一會兒，便起身假裝到書架上找資料，順便碰掉了那副早已準備好的眼鏡，然后漫不經心地說：“哎，我這東西太多了，亂七八糟的，好多以前的東西還堆在這兒呢。”看到他正抬頭望著我，我便說：“哦，你看，這是我前幾年配的眼鏡，一直沒戴，結果現在都不合適了。你戴上試試，讓老師看看好不好看!”說著，我把眼鏡遞給了他，又回過身繼續在書架上找東西。
⑥再回頭，他已經戴上眼鏡，正在翻看我的教學輔導書。
⑦“不錯啊，很像個大學者哦!感覺怎么樣?”
⑧“我覺得……挺清楚的。”
⑨“那太好了，你正好戴著它吧，連眼鏡盒也拿去吧，省得放在這兒占地方。”我心中一陣暗喜。
⑩“老師，我……”[革 命:教+改.先,鋒。網JGX.FW]
⑾“怎么?嫌我的眼鏡不好啊?”我假裝有些生氣地說，“都沒怎么戴過，還挺新的呢。”
⑿“沒，沒有。”他紅了一下臉，不再作聲了。
⒀后來，他的成績又如同以前一樣優秀了。他順利地考上了一所名牌大學，如今已是著名的雕塑家……
⒁時隔多年，我教過的學生一批又一批，這件事情我幾乎已經忘記了，直到收到這個郵包。在郵包里有他的一封信，信中寫道：“20年前，您送我的那副眼鏡讓我能夠看清黑板，而夾在您教學輔導書里的記有我近視度數的紙條，則讓我看清了您的良苦用心。您讓我體會到了人間真情，更安撫了我稚嫩自卑的.心靈。這副根雕眼鏡是我醞釀多年的作品，現在敬獻給您。它不是一副眼鏡，而是我感恩的心……”
【第1句】：為了不使“他”的心靈受到傷害，“我”思慮了幾天，“巧妙地”送給“他”一副眼鏡。請根據第⑤—段內容，將故事情節簡要概括出來。(4分)
(1)________________________(2)______________________
(3)________________________(4)________________________
【第2句】：在文中找出與第⒁段畫線內容相呼應的句子。(2分)
【第3句】：第⑧、⑩、段寫了“他”的三句話，分別說說這三句話寫出“他”當時怎樣的心理。(3分)
(1)_________________________________________________
(2)_________________________________________________
(3)_________________________________________________
【第4句】：文章結尾處寫道，“它不是一副眼鏡，而是我感恩的心……”這句話飽含深情，請結合你的生活體驗，談談“感恩的心”給你的啟示。(不超過80字)(3分)
參考答案：
【第1句】：示例：(1)我有意碰掉眼鏡(2)我讓他試戴眼鏡(3)我勸他接受眼鏡(4)他接受了眼鏡(意思正確即可)
【第2句】：(他)正在翻看我的教學輔導書。
【第3句】：示例：(1)感激老師(2)想推托又不好開口 (3) 怕傷害老師(意思正確即可)
【第4句】：示例：文章講述了一位老師巧妙地送給學生一副眼鏡，使學生受益終生、心存感激的故事，這使我想起一次考試中，我的鋼筆不知怎么寫不出字來，當我著急地抬起頭時，監考老師已將一支鋼筆遞到我的面前，我非常感動。由此我想到，得到別人的幫助，要心存感激，要有一顆感恩之心。(“啟示”也可以從老師角度作答：幫助他人時，要設身處地為他人著想，讓他人能夠接受，不傷害別人。)
根雕眼鏡閱讀答案
【原文】
根雕眼鏡
①我從郵局取回一個郵包。那是我的一個搞雕塑的學生寄來的，里面放著一副由樹根雕成的眼鏡，非常精美。我心中一動——這么多年了，他還記著那件事？
②那是20年前，我在一個小城市的中學任教。他來自農村，在學校住讀。高一時他的成績在班上遙遙領先，可到了高二下學期，他的成績卻下降不少。這讓我覺得很奇怪，因為這個孩子雖然來自農村，卻自尊自強，學習非常努力，從不肯落在別人后面。我試著找他談了幾次話，想問出原因，可他總是低著頭，紅著臉，囁嚅著不肯說什么。
③后來我問了一位和他很要好的同學，才知道他最近一段時間總是看不清黑板上的字。他曾去醫院檢查了一下視力，居然兩眼都近視到400度了。
④我思慮了幾天。他家中比較貧困，顯然他是不忍心向父母開口要錢配眼鏡。我拿錢給他配一副眼鏡并不難，但讓這個自尊心很強的孩子接受卻不是件容易的事。他對別人的同情憐憫一向特別敏感，稍有不慎，便會使他的心靈受到傷害。
⑤一周后的一個星期天，我約他到我寢室來，說要給他補習一下古文。我認真地為他講了一會兒，便起身假裝到書架上找資料，順便碰掉了那副早已準備好的眼鏡，然后漫不jīng經心地說：“哎，我這東西太多了，亂七八糟的，好多以前的東西還堆在這兒呢?！笨吹剿ь^望著我，我便說：“哦，你看，這是我前幾年配的眼鏡，一直沒戴，結果現在都不合適了。你戴上試試，讓老師看看好不好看！”說著，我把眼鏡遞給了他，又回過身繼續在書架上找東西。
⑥再回頭，他已經戴上眼鏡，正在翻看我的教學輔導書。
⑦“不錯啊，很像個大學者哦！感覺怎么樣？”
⑧“我覺得……挺清楚的?！?/p>
⑨“那太好了，你正好戴著它吧，連眼鏡盒也拿去吧，省得放在這兒占地方?！蔽倚闹幸魂嚢迪病?/p>
⑩“老師，我……”
11“怎么？嫌我的眼鏡不好??？”我假裝有些生氣地說，“都沒怎么戴過，還挺新的呢?！?/p>
12“沒，沒有。”他紅了一下臉，不再作聲了。
13后來，他的成績又如同以前一樣優秀了。他順利地考上了一所名牌大學，如今已是著名的雕塑家……
14時隔多年，我教過的學生一批又一批，這件事情我幾乎已經忘記了，直到收到這個郵包。在郵包里有他的一封信，信中寫道——“20年前，您送我的那副眼鏡讓我能夠看清黑板，而夾在您教學輔導書里的記有我近視度數的紙條，則讓我看清了您的良苦用心。您讓我體會到了人間真情，更安撫了我稚嫩自卑的心靈。這副根雕眼鏡是我醞釀多年的作品，現在敬獻給您。它不是一副眼鏡，而是我感恩的心……”
【問題】
【第20句】：完成下列兩題（4分）
（1）根據第⑤段的'拼音寫出漢字。
漫不jīng（ ）心
（2）第14段中破折號可以用【 】（標點符號）替換。（2分）
【第21句】：第①段中說“他還記得那件事”，“那件事”的起因是【 】，經過是【 】，結果是【 】。（6分）
【第22句】：第11段我“假裝”生氣的原因是【 】（4分）。
【第23句】：結合第⑤段，具體分析文中老師的形象。（4分）
【第24句】：下列分析有誤的一項是（ ）（3分）
A.本文采用倒敘的敘事結構，避免了結構單調，是文章富有懸念。
B.本文通過“根雕眼鏡”寫出了教師對學生細致入微的關心和幫助。
C.本文標題“根雕眼鏡”既是線索貫穿全文，有增加了文章的幽默感。
D.本文采用第一人稱敘述，增強了文章的真實感，親切感。
【參考答案】
【第20句】：（1）經
（2）冒號（：）
【第21句】：發現學生的成績下降
知道真相，用巧妙的方式送給他一副眼鏡
那個學生的成績又恢復如初，并考上一所名牌大學
【第22句】：擔心學生不愿接受老師的幫助；呵護（保護）學生的自尊心。（意到即可）
【第23句】：略（考點：能概括出老師形象的詞語2分，能結合老師的行為加以分析2分。）
【第24句】：C